Actualmente no existen marcadores biológicos para detectar el TEA, el diagnóstico debe focalizar su atención en la conducta actual de la persona con TEA y en su desarrollo evolutivo.
- Entrevista de valoración inicial y test de screening a los padres
- Aplicación de pruebas estandarizadas para la valoración especifica (ADI-R, ADOS-2. etc.).
- Observación directa en un entorno naturalizado, como puede ser el centro educativo.
- Visionado de vídeos de actividades del niño en contextos naturales.
- Posteriormente a la observación se realiza un informe diagnóstico y se orienta, a la familia, hacia los servicios o actividades que beneficiarían a su hijo/a, a partir de este momento, y se les apoya en las diversas etapas del ciclo vitar del niño/a.
- Orientar a los padres y darles pautas de actuación
- Facilitar a los padres información sobre recursos disponibles en la comunidad.
Una vez terminado el proceso de valoración diagnóstica, ya sea por parte de
la asociación o cuando se acoge a un usuario diagnosticado, se lleva a cabo un
plan de intervención especializado de forma individual.
La finalidad del presente servicio, es la de mejorar las habilidades sociales, emociones, comunicativas, de autorregulación y autocontrol personal y/o de función ejecutiva de las personas con TEA, a través de terapias individualizadas y de la atención a sus familias.
Por tanto, con el tratamiento se busca disminuir las dificultades derivadas por lo TEA u otros trastornos del neurodesarrollo. Para ello, cada terapeuta diseña acciones terapéuticas especializadas incluidas en los programas individualizados, que se consensuan con la familia.
El objetivo de la
terapia en integración sensorial es el de mejorar el procedimiento sensorial de
las personas con TEA para que experimenten más sensaciones eficazmente
“registradas” y moduladas, y para estimular a que el niño de respuestas
adaptativas simples como forma de ayuda a que él aprenda a organizar su
conducta.
Finalmente, además de la intervención directa con la persona, nuestro
centro se coordina, colabora y apoya a los centros educativos, de manera que de
forma conjunta se responda de un modo coordinado ante las necesidades
presentadas por la persona en cuestión. La diversidad de las personas con TEA y
la variabilidad a lo largo de su vida exige tener alternativas diferentes, que
se adapten a sus necesidades y es, bajo este prisma, que nuestra entidad
desarrolla los programas de intervención directa.
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA
3. TALLERES GRUPALES
PROGRAMA LavaTEA
El taller pre-laboral adaptado para personas con TEA
“LavaTEA”, permite a sus participantes familiarizarse con aspectos relevantes
en el desempeño de una actividad laboral como la puntualidad, el trabajo en
equipo o la prevención de riesgos laborales. En él nuestros usuarios aprenden a
doblar ropa, recoger, ordenar, clasificar, lavar, tender, etc. Además, este taller es muy práctico para nuestros
usuarios, ya que los aprendizajes adquiridos luego pueden llevarlos a la
práctica en sus casas y así van siendo cada vez un poco más autónomos.
PROGRAMA CocinaTEA
Programa
de innovación pedagógica-terapéutica que apuesta por la cocina como recurso
educativo, ya que la cocina es un espacio privilegiado que ofrece a las
personas con TEA múltiples posibilidades para aprender, experimentar, crear,
compartir y fomentar la autonomía en materia de alimentación y cocina. Además,
la estimulación ofrecida en este taller favorece de forma directa e indirecta
en el desarrollo de muchas de las funciones ejecutivas, tales como atención,
planificación, organización, flexibilidad (tanto a cambios, propuestas de
comidas que no sean de su agrado, compartir materiales…etc.), resolución de
problemas, memoria de trabajo, estimulación sensorial, entre otras.
PROGRAMA DE NEUROSPICOMOTRICIDAD
La Neuropsicomotricidad es un programa terapéutico en el que se estimulan
las estructuras cerebrales que rigen las habilidades y destrezas como el
equilibrio, la coordinación, la percepción, correr, saltar, trepar, lanzar,
atrapar, subir y bajar escaleras, la motricidad fina, memoria, atención, concentración,
razonamiento lógico, lenguaje, etc. A través de todas las áreas del desarrollo
del niño como lo son la motriz, postural, sensorial, perceptual, cognitiva, del
lenguaje, socioemocional y psicológica.
No hay comentarios:
Publicar un comentario